ЖУРНАЛ ЗАКРЫТОГО КЛУБА УЧИТЕЛЬ В ПОРЯДКЕ!


Как сделать школьный кружок по-настоящему востребованным и любимым?
Юлия Денисова
Наставник клуба Учитель в порядке!
Если по-честному, то не всегда школьные кружки ведутся как надо. Иногда они есть только на бумаге, для галочки. И про их «существование» знает отдел образования, но не ученики. Нагрузка у учителей большая, поэтому до проведения факультативных занятий руки не доходят. «Посидите, порисуйте, посмотрите фильм». Бывает и наоборот. Учитель старается, готовится, ищет материалы, а посещаемость низкая: много уроков, хотим домой, есть, спать, помилуйте. Как же сделать школьный кружок по-настоящему любимым и востребованным?
Роман Валерьевич представляется как ведущий утренних мероприятий с занимательными конкурсами на тему физики. Особо активным участникам его шоу сулит оценки. И, глядя на его фотографии в презентабельном костюме и с микрофоном в руках, веришь: это не просто учитель. В школе молодой человек работает 6-й год. Преподаёт физику, астрономию, технологию, ведёт фотофакультатив, шахматы и робототехнику. Помимо преподавательской деятельности занимается изготовлением столярных изделий и профессиональной фотосъёмкой.
На конкурсе «Учитель года - 2018» г. Самара
— Роман, это интервью у тебя не первое. Совсем недавно на твоём канале появился ролик, снятый в лучших традициях популярной передачи журналиста Юрия Дудя. В кадре тоже двое – ведущий, твой ученик, и гость выпуска. Откровенная беседа о зарплате учителя, хобби. Даже название программы вы сделали созвучное – «вКось». Сразу вопрос: это дань моде? Ты ведь знаешь, что учителя не любят пародий на новомодные веянья. Не боялся ли ты осуждения коллег, запуская такой проект?
— Современный учитель должен всегда быть «в теме». Ведь мы сами говорим своим ученикам, что нужно постоянно развиваться. Так и учителя не должны останавливаться, а стараться изучать новые направления культуры, в которой живут ребята. Использовать формат популярных передач или шоу, на мой взгляд, нужно, чтобы донести какие-то мысли ученикам вне рамках урока. Коллеги уже немного привыкли к нашим экспериментам, но всё равно относятся немного с осторожностью (смеётся). Консерваторы, что поделать.

Быков#1 - о ЗП, ФФ, антиутопиях и астрономии / вКось

В лучших традициях самой популярной передачи Вдудь

ЕЩЁ




— А расскажи, как тебя приняли в школе? С кем было труднее всего установить контакт: с коллегами, учениками, родителями?
— В школе приняли хорошо. Возможно, потому что я сам в ней учился. Учителя, администрация уже были со мной знакомы. С учениками, как мне кажется, получилось быстро найти общий язык. Во всяком случае, на урок идут с удовольствием. С родителями учеников общаюсь не часто. Но если есть у них вопросы, то без проблем обсуждаем, решаем. Главное – работать в сотрудничестве, ведь у нас одна общая цель

— Мужчина в школе – явление редкое. Молодые парни так и совсем. Как тебе пришла идея работать в школе? Когда появилось желание попробовать себя в роли преподавателя?
— Не могу согласиться, что сейчас это уж совсем редкое явление. У меня много знакомых мужчин работают учителями. И мы даже делаем большой проект «Мужская профессия», где все они рассказывают о себе, о работе, делятся разными фишками (http://bykovroma.tumblr.com). О том, как я попал в школу, существует несколько легенд (смеётся). Какую рассказать? По одной из них, я зашёл в школу за справкой для своего младшего брата и так там и остался.

Я, ещё когда в Аэрокосмическом университете учился на инженера, захотел разобраться подробнее именно в самом процессе образования. Мне захотелось понять: почему многие студенты, да и сами преподаватели, относятся к образовательному процессу формально. Поэтому решил получить второе высшее в педагогическом университете.

Хочешь недельную дозу вдохновения?
Присоединяйся к 1000+ учителей, которые каждые 7 дней
находят в своём ящике полезное письмо от наставников клуба
6 лет – это такой негласный рубеж. Если молодой специалист их выстоял, продержался, не перегорел, то дальше работать будет легче. Согласен ли ты с таким мнением? Что тебе помогало не свернуть с пути? Появлялось ли за это время желание уйти из школы?
— Да, прошло уже 6 лет. Много всего можно вспомнить. Мне запомнился другой негласный рубеж, о котором нам рассказал на слёте молодых учителей потомственный заслуженный учитель математики. Он говорил, что только тогда, когда проработаете 15 лет, начнёте понимать сущность работы педагога. И, хотя не прошло ещё и половины до этого срока, с каждым годом ощущаю истинный смысл данного «пророчества».


Мысли уйти из школы бывают. Не скрываю. Особенно, когда председатель правительства предлагает какие-нибудь заманчивые альтернативы. Но достойной замены увлекательной работе в школе не вижу. Здесь каждый день наполнен интересными задачами, новыми открытиями и общением с любознательными юными умами.

Съёмочная группа фотофакультатива «Объектив»
Помимо уроков ты ведёшь факультативы. И судя по тому, каким качественным контентом наполняется группа фотофакультатива «Объектив», видно, что ты с душой относишься к делу. Расскажи, как началось это увлечение фотографией?
— Свою первую «мыльницу» я приобрёл ещё в 10 классе. Именно тогда, в школе, началось моё увлечение фотоискусством. Затем был фотоклуб в университете, где мы изучали работы великих фотографов, приёмы их работы, практиковались и проводили собственные выставки. Все эти знания мне захотелось передать своим ученикам.
С кружками бывает так. На первое занятие приходит много желающих, а потом в течение года количество участников сокращается. Учитель бегает за каждым ребёнком, зазывает, упрашивает. Как сделать так, чтобы кружок стал популярным? Конфетами угощать? Обещать бесплатные фотосеты? Какие секретные маркетинговые трюки ты используешь?
— Во-первых, факультатив – это не урок. Мы не сидим за партами, записывая под диктовку конспект. Пространство класса трансформируем интересным образом. А иногда и вовсе проводим занятия на пришкольной территории. Детям это нравится.


Для оперативной связи с кружковцами использую социальные сети. Это ещё и позволяет делиться дополнительной информацией, материалами. Могу каждому персонально давать обратную оперативную связь.

На факультативных занятиях много юмора. И мемасиков. Нельзя заинтересовать школьников скучными и заунывными лекциями.
Я постоянно провожу какие-то параллели, примеры, опираясь на близкие ребятам тренды. Так легче и быстрее получается что-то объяснить. И им нравится, что я говорю на близком, понятном языке, затрагиваю те темы, которые сейчас особенно близки.


На занятиях у меня больше возможности для манёвра. Мы не спешим: ведь никакую лабораторку или самостоятельную сдавать не нужно. Часто использую разные приложения. Презентации оформляю в Prezi. Это тоже производит эффект на учеников.


И ещё один секрет – организация площадки для демонстрации талантов. Ученики понимают, что лучшие работы увидит вся школа и жители города. У них есть стимул для того, чтобы делать контент качественным. Многие ребята за год обучения успевают примерить на себя разные роли: побыть операторами, режиссерами, актёрами, интервьюерами, монтажёрами, фотографами.
Молодые учителя часто жалуются, что времени на хобби, встречи с друзьями не остаётся. Тетрадки и подготовка к урокам его «съедают». А вот твоя личная жизнь насыщена: ты успеваешь заниматься фотосъёмкой и изготовлением вещей из дерева, что приносит тебе дополнительный доход. Используешь инструменты тайм-менеджмента? Что посоветуешь педагогу для достижения баланса между работой и личной жизнью?
— Честно говоря, вопросы тайм-менеджмента очень актуальны для меня, потому что большая часть времени посвящается работе. Так что «жалобы» учителей я понимаю. Стараюсь отключаться: отключаться от сети, от наболевших проблем. Общаться с близкими, гулять, читать для души и заниматься своим хобби.

Для того, чтобы всё успевать, планирую дел ещё больше, чем нужно. Тогда, неожиданно для себя, замечаю, что многое в списке «done». Ну и приоритеты. Над их расстановкой тоже нужно работать.
От видных современных образовательных деятелей, передовых учителей часто можно услышать такую мысль: вместо полумифического существа, которое якобы «знает свой предмет», должен появится специалист, гораздо более компетентный в вопросах психологии, групповой динамики и организации совместной деятельности. Согласен ли ты с тем, что в ближайшем будущем появятся такие универсальные учителя, которые заменят специалистов?
— А разве сейчас учитель не объединяет в себе роль наставника, психолога, организатора? Настоящий учитель должен и свой предмет хорошо знать, и уметь оптимально, комфортно и эффективно доносить правильные мысли до учеников. Такой вот сверхчеловек получается. Быть учителем сложно и, вместе с этим, интересно.
Каким ты видишь образование будущего?
— Образование будущего – это система, которая не занимается уравниванием всех по определённым критериям и параметрам. Это система, которая стремится максимально развить индивидуальные умения каждого учащегося. Образование будущего мобильно и трансформируемо. Для того, чтобы такое будущее наступило, необходимо пользоваться лучшими проверенными наработками старой школы и не бояться экспериментировать. Нужно желание, понимание высшей цели. Развивать образование будущего легче сообща. В этом помогают различные площадки и сообщества, такие как «Учитель в порядке».
СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ
Блоги наставников клуба в соцсетях
Made on
Tilda