ЖУРНАЛ ЗАКРЫТОГО КЛУБА УЧИТЕЛЬ В ПОРЯДКЕ!
Строить мосты, а не стены:
молодой педагог-аспирант о профессиональной
адаптации и участии в конкурсах

«Учиться и учить» – таков девиз учителя начальных классов Ларисы Душутиной. Девушка настолько увлечена профессией, что поступила в аспирантуру и продолжает изучать педагогические науки, работая в школе. Молодой педагог – завсегдатай профессиональных конкурсов, активный член клуба «Учитель в порядке». С её лёгкой подачи между коллегами из других городов еженедельно устраиваются телемосты, где ученики рассказывают о жизни класса и любимых книгах. О том, как современные технологии должны применяться учителем-практиком, легко ли быть молодым специалистом и чем запомнилось участие в Весенней школе, расскажет лауреат конкурса «iУчитель 2018».

Юлия Денисова
Наставник клуба Учитель
в порядке!
— Лариса, вы вошли в число финалистов конкурса «iУчитель 2018». Расскажите о своих самых ярких впечатлениях от Весенней школы. Какие экскурсии, мастер-классы запомнились больше всего?
— Самое мое первое яркое впечатление от всего конкурса- когда я увидела свою фамилию в списке финалистов, прошедших в третий этап. Я прыгала до потолка и радовалась как ребенок. Чувство эйфории не отпускало до приезда в Москву. Весь конкурс я бы сравнила с парком аттракционов. Когда все так интересно и увлекательно, хочется скорее все попробовать. А главное совсем не хотелось уезжать.


У нас была одна экскурсия в первый день. Мы посетили «Новую Школу» в Москве. Они позиционируют себя образовательной организацией другого формата. У них более свободный стиль организации учебного процесса. Интересная школа, дизайн. Но она меня не впечатлила. Красивая внешность чаще всего обманывает. Однозначное впечатление у меня не сформировалось. Как и любой новации, Новой Школе нужно время.

Очень трудно выделить какого-то спикера во время Весенней школы. Каждый говорил уникальную для учителей информацию. Программа была обширной и насыщенной. Каждый специалист мог найти полезную информацию для своей профессиональной деятельности. И многое для меня стало новым. Запомнились выступления, которые были эмоциональными, позитивными и открытыми. Хотелось бы поблагодарить всех спикеров за их отношение к профессии учителя. Я впервые за всю свою карьеру почувствовала неподдельное уважение и восхищение нашей профессией со стороны других людей!

Расскажите, какие испытания подготовили для вас организаторы? Что было самым сложным?
— В первый день нам сразу сказали, что конкурс iУчитель и Весенняя школа педагогов – это два разных мероприятия, которые будут проходить на одной площадке. В этом наверное и была сложность для меня.
Объединять учебную деятельность и демонстрационное соревнования. Мозговой штурм с выходом из зоны комфорта. От этого режима мозг работал на 200% , все навыки 21 века в действии. Этот заряд энергии и эмоций держит тебя в напряжении и тонусе.

Конкурсные испытания были продуманны и логичны. Сначала мы учителя, потом ученики, потом эксперты. Финалистам досталась роль футорологов. Работа в команде была достаточно продуктивной и результативной. Для меня сразу стали понятны роли всех участников. И это было однозначным открытием.

Когда ты реалистично смотришь на весь конкурс, ты видишь, уровень профессиональных знаний и навыков всех участников, сравниваешь себя с ними. Я хочу сказать, что при первом испытании, я поняла, что не пройду в финал. Но меня это не расстроило. Потому что «Конечная цель - ничто, движение – всё». И быть среди 62 участников-друзей оказалось для меня намного важнее, чем быть лучшей среди них.

А вот такими были конкурсные задания
1.
Составить сценарий педагогической проблемы и расписать ее актуальность в команде. Время на работу - 30 минут
2.
После перехода в другую команду оценить работу состава, в котором был до этого. Снять видео по сценарию педагогической проблемы, выложить в Youtube и написать решение. Время на работу - 30 минут.

Самое сложное - оценить работу всех участников команды, имея нечетное количество баллов на всех. Здесь либо ты честный, либо хитрый.

3.
Участие в стратсессии по книге «12 шагов в эпоху цифрового образования», которую нужно было изучить за вечер. 5-7 минут на подготовку ответа. 1-2 минуты на каждого участника. Мы высказывали аргумент или контраргумент по каждому пункту. Ответ засчитывали, либо нет. Оценивали баллами 2 – 1 – 0.

Я благодарна всем экспертам за их профессионализм и умение слушать. Не было ни одного критичного замечания, как это бывает в школе при диалоге с администрацией.

4.
По результатам 3 испытаний выбраны 11 финалистов. Перед ними стояла задача представить проект «Школа будущего через 10 лет».

Параллельно с конкурсными заданиями проводилась работа в команде над созданием образовательного проекта.
— Этот конкурс создан для трансляции эффективных методов применения современных образовательных технологий с использованием цифровых инструментов. Какой опыт вы представляли? Какими цифровыми инструментами пользуетесь в работе?
— Когда я ехала на конкурс, я была горда и рада, что оказалась в списке финалистов. Первое что я подумала, что я молодец, и я многое знаю про ЦОР. Но оказалось, что я нахожусь на самых первых ступенях этой лестницы.

Основной момент, которому я научилась на Весенней школе, что все должно применять системно, а не хаотично. Честно, я ничего не представляла, кроме того, как мне вручают статуэтку и билет в Лондон.

Всеми известные Kahoot!, Plickers, Quizizz, ClassDojo, Учи.ру, Я.Класс. – мой минимальный багаж ЦОР.

Сейчас он значительно шире и пополнился весьма разнообразными ресурсами по своему виду деятельности. Для результативной работы с ними, мне нужно их досконально изучить.



— Лариса, я знаю, что вы обучаетесь в аспирантуре. Изучению какой проблемы вы хотите посвятить своё исследование?
— Спасибо за вопрос! Молодые учителя, которые приходят работать в школу сразу после ВУЗа, попадают в стрессовую ситуации, с которой они могут не справиться из-за недостаточной подготовки. В последствии многие уходят из профессии, а кто-то остается и работает, не отдавая себе полный отчет. Я хочу рассмотреть данный вопрос изнутри, и помочь понять, почему нам стоит уделять больше внимания молодым учителям.
У нас бытует стереотип, что молодого учителя нужно в первый год отправить справляться с огнем, водой и медными трубами.
В своем исследовании я сравню и изучу влияние на профессиональную адаптацию и формирование soft-skills учителя в школе с помощью ближнего круга наставников в лице коллег, посредством неформального и информального образования.
— Почему эта тема вас привлекает?
— Когда я пришла в школу, мне дали самый сложный класс. Отношение к молодому учителю зачастую выглядит как отношение цыпленка и курицы. Когда начинающий учитель начинает показывать успехи и встает на путь развития, пытаясь поделиться своими новыми знаниями с опытными коллегами, обычно есть два вида реакции администрации: либо это все гасится и никак не поощряется в самом начале под девизом «Не выделяйся!», либо их успехи приписывают кому-то более опытному «Это МЫ его взрастили!». Эту «дедовщину» в школах пора прекращать. Каждый заслуживает возможность стать лучше и не стыдиться своих амбиций и желаний. Быть уверенным, что он готов к работе в школе, и школа готова к его работе над профессиональным саморазвитием.
— А каким, на ваш взгляд, должен быть современный преподаватель? Какими качествами он должен обладать?
— Современный преподаватель должен гордиться своей профессией! Своим выбором – стать учителем. Я считаю, что «Учитель - значит учиться». Он всегда должен рефлексировать «А какой я учитель? Каким я могу стать?». Качеств, которые помогут ему преуспеть в профессии, достаточно много. Учителя – это не какие-то особенные люди. Жуткий стереотип общества! Любой человек является учителем. И поэтому список качеств будет очень схож со списком успешного человека современности:
1. Адекватная самокритика

2. Самостоятельность

3. Доброта

4. Коммуникативность

5. Креативность
6. Критическое мышление

7. Умение работать в команде

8. Ответственность

9. Целеустремленность

10. Гуманность
11. Любознательность

12. Мотивированность

13. Готовность к саморазвитию

14. Трудолюбие

15. Уважение
СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ
Блоги наставников клуба в соцсетях
Made on
Tilda