ЖУРНАЛ ЗАКРЫТОГО КЛУБА УЧИТЕЛЬ В ПОРЯДКЕ!
Георгий Аствацатуров:
4 ошибки, которые совершают педагоги
при создании своего сайта

Как постоянные читатели ДИДАКТОРА , мы из года в год наблюдаем за развитием этого сайта. Видим, как с течением времени там появляются новые рубрики, меняется его внешний облик. И, честно говоря, поражаемся этой стабильности: неизменно регулярному и актуальному контенту. Мы вдоль и поперек изучили раздел об авторе, но этого знакомства нам показалось мало:-) Нам стало интересно, как Георгию Осиповичу удаётся вот уже почти 10 лет находить время и вдохновение для такой работы, и попросили его рассказать о своем опыте тем учителям, которые планируют создать или уже развивают свой интернет-ресурс

Юлия Денисова
Наставник клуба Учитель
в порядке!
— Как родилось название вашего сайта? Почему он называется ДИДАКТОР? Рассматривали ли вы другие варианты?
— Вспоминаю шутливую фразу «Как корабль назовёшь, так он и поплывёт». Безусловно, рассматривалось несколько вариантов. Но очень хотелось, чтобы в названии было меньше формализма. В итоге последний вариант предложил мне сын, человек очень творческий и разносторонний. На мой взгляд, название удачно вобрало в себя самое важное: современное представление о том, КАК УЧИТЬ, благодаря последовательному описанию системы современных дидактических инструментов.
Ваш сайт считают настоящей виртуальной копилкой, сокровищницей для педагога. А чем для Вас самого стал ДИДАКТОР? Это трибуна для высказывания своих мыслей, площадка для общения с коллегами или хранилище полезных материалов?
— Прежде всего, мне хотелось подробно изложить современный образовательный инструментарий. Поэтому ключевыми являются разделы, описывающие приёмы педагогической техники и медиадидактики. Это и мои авторские, и описанные в книгах и в Интернет-пространстве дидактические приёмы ряда педагогов. Но я понял очень важную вещь.
Обязательно все найденные методические описания нужно пропустить через себя, прочувствовать их. Важной составляющей ДИДАКТОРА считаю независимую авторскую экспертизу образовательных интернет-ресурсов, которых довольно много в последнее время. И многие из них весьма посредственного качества.
Поэтому принципиально отказываюсь от платной рекламы IT-компаний, их продукции, чтобы сохранить независимость своего мнения от конъюнктуры. Хотя такие предложения были, и не раз.
Был ли у вас сформирован четкий образ читателя во время работы над сайтом?
http://didaktor.ru/— С самого начала ориентировался на думающего, творческого учителя. На сайте вы не найдёте готовых методических разработок уроков и сценариев мероприятий. Миссия ДИДАКТОРА - предоставить учителю большой арсенал современных дидактических инструментов. К примеру, цифровые образовательные инструменты быстро развиваются. Очень важно своевременно знакомить учителя с их возможностями, дать рекомендации по их применению.
Вы публикуете статьи регулярно. Поделитесь с нашими читателями рецептом такого завидного постоянства. Есть ли у Вас план статей, заготовленный на месяц вперёд? Или доверяетесь вдохновению?
— Помните латинскую крылатую фразу «Ни дня без строчки»? Важно поставить перед собой изначально задачу: как часто писать статьи? Каждый день, через день или раз в неделю? А потом придерживаться этого плана. Конечно, какие-то наброски наперёд есть. Но, конечно, не на месяц. Я постоянно изучаю наши и зарубежные образовательные сайты и блоги, перевариваю новую информацию. Ни в коем случае не перепечатываю. То есть не делаю так называемые «перепосты». Иногда с набросками какой-либо статьи ношусь неделями. И тут очень важно оторваться от компьютера, прокрутить в голове главные идеи. А потом начать писать «с листа».
Как постоянному члену жюри конкурса «Учитель года Кубани» Вам приходится часто просматривать персональные страницы преподавателей. Какие замечания по поводу сайтов учителей можете высказать? На что педагогам стоит обращать внимание при разработке своего Интернет-ресурса?
— Очень раздражает кампанейщина. Кому-то из наших крупных образовательных чиновников втемяшило в голову обязательно требовать от учителя наличие персонального сайта. Особенно при аттестации. Интернет наводнили тысячи учительских блогов и сайтов, созданных «из-под палки». Полезность их близка к нулю.

НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ:
1
Подробное описание себя любимого с большим количеством фотографий, оформительских изысков и т.п. Причём на главной странице.
2
Постоянные «перепосты» чужих материалов. Отсутствие собственного «Я».
3
Отсутствие системы в периодичности, тематической направленности. А в итоге - отсутствие общей концепции интернет-ресурса.
4
Отсутствие интерактивных инструментов. Именно их наличие показывает эффективность сайта, его образовательное начало. Блог или сайт не должен банально воспроизводить печатные статьи и методические рекомендации.
Исследователи говорят, что мы живём в эпоху информационного перенасыщения. Стоит ли учителю создавать свою площадку, публиковать разработки? Для чего, на Ваш взгляд, современному педагогу стоит обзавестись своим сайтом?
— На мой взгляд, учитель может создать свой авторский интернет-ресурс только в том случае, если он рассматривает его, прежде всего, как новый современный дидактический инструмент, призванный увеличить эффективность образовательного процесса. Причём блог или сайт может быть вовсе не всеохватным.
К примеру, учитель регулярно размещает лишь свои дидактические игры, тренажёры. И больше ничего. Но если это будет его заранее спланированной системой, эффективность будет гораздо больше, чем на сайте, где размещена «окрошка» из различных разнохарактерных учебных материалов, причём без всякой системы.
Конечно, создание сайта может преследовать и другие цели. К примеру, если учитель рекламирует себя, как репетитор, предлагает свои услуги. Это уже другой формат оформления, содержания.

Если резюмировать, то учитель может создать свой сайт, если он готов к этому, если он заранее сверстал план будущего интернет-ресурса. Если ему есть, что сказать своим коллегам или ученикам.

ОБ ЭКСПЕРТЕ
Георгий Аствацатуров
http://didaktor.ru/ Кандидат исторических наук, доцент.
Руководитель Научно-исследовательского центра внедрения информационно-образовательных технологий.
Соросовский стипендиат за книгу «История села Парканы».
Лауреат премии Национального союза журналистов Украины за книгу о Бендерской крепости.
Координатор сетевого сообщества Современный мультимедийный урок.
Автор интернет-ресурса для педагогов ДИДАКТОР


СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ
Блоги наставников клуба в соцсетях
Made on
Tilda