Юлия Денисова
Наставник клуба Учитель в порядке!
Уходят в сетевой или офис, работают «на дядю».
Бросают педагогику, ведь зарплатой учителя сыт не будешь. Так думают о многих молодых людях. Истории этих ребят доказывают обратное. Карьеру в образовании построить можно. Причём ждать, когда под старость лет предложат повышение, не вариант. Хочешь быть успешным преподавателем – нужно постараться. Тогда есть шанс построить карьеру ещё до 30.
Вероника Смолер
Филолог, преподаватель, психолог, представитель образовательной акции «Тотальный диктант» в Карлстад (Швеция), основатель онлайн-школы «Руссмо», блогер (более 70 тысяч подписчиков)
Вероника Смолер
Вероника Смолер
Вероника Смолер
Вероника Смолер
Вероника Смолер
Вероника Смолер
— Вероника, когда у тебя появился первый клиент?
— Первый ученик появился в 18 лет. Я училась на 1 курсе, только поступила. Написала объявление на «Авито», и уже через 2 часа мне позвонили. Женщина просила подготовить ее сына к ЕГЭ: «Нам нужно набрать больше 70 баллов». Я сразу сказала, что либо готовлю на 90+, либо вообще не возьмусь. Да-да, вот так. Мой урок стоил 250 рублей за час. Но работала дольше – часа полтора. Сейчас к своему времени я отношусь иначе.

— Не все школьные учителя решаются на репетиторство: мало опыта, страх «облажаться» и не понравиться родителям ученика. Как у тебя, молодой девушки, получилось перебороть все сомнения и начать действовать?
— Я просто не думала, что могу облажаться. Знала, что смогу. Спасибо родителям за самооценку. Почему решилась? Во-первых, была олимпиадницей. Сама сдала ЕГЭ на 100 баллов. Смогла переехать из Барнаула в Новосибирск и поступить на бюджет. Жить в другом городе сложно. Родители, конечно, помогали, но денег всё равно не хватало. Помню, как сильно хотела подарить на день рождения своему мужу, тогда ещё будущему, серебряный браслет. Пришлось занимать часть суммы у одногруппницы. Именно в тот день я решила, что надо что-то делать, как-то продвигаться. И на следующий день у меня уже был ученик.

Хочешь недельную дозу вдохновения?
Присоединяйся к 1000+ учителей, которые каждые 7 дней
находят в своём ящике полезное письмо от наставников клуба
— Для того, чтобы заработало «сарафанное радио», нужно создать имидж, формировать бренд. Какие шаги нужно сделать преподавателю, чтобы за 8 лет его курсы прошли 900 (!) учеников?
— За 8 лет много чего произошло. В 2010 году я была просто малолеткой, которая хотела подзаработать. Не было идеи стать профессионалом. Но через год уже появились результаты: ученик получил больше 80 баллов. Тогда поняла, что способна на многое. В 2012 году в Новосибирске уже многие знали о 20-летней девочке, которая готовит к ЕГЭ так, как не могут многие стажисты. Через год меня пригласили обучать преподавателей. А через два я решила создать онлайн-школу, которая работает сейчас очень хорошо. Блог в Instagram «egeveronikasmoler» создала летом в 2017. Работала над контентом и оформлением осознанно, целенаправленно. Каждый день я публиковала посты, создавала вебинары, проводила прямые эфиры. Популярность растёт. Недавно мне поступило предложение от издательства написать методическое пособие по подготовке к ЕГЭ
— Своя онлайн-школа. Как долго ты к ней шла?
— Я работала 2 года в гимназии в России и 2 года в Швеции. Много занималась репетиторством. Онлайн-школа появилась случайно. Я поняла, что не могу помочь всем, кто ко мне обращается. Не все ученики могут позволить себе индивидуальные занятия со мной. Поэтому решила сделать уроки доступными большему количеству людей. Теперь школа – смысл моей жизни. Я чувствую себя нужной.
Сергей Подковальников
Профессиональный репетитор с государственной регистрацией, автор научных статей, преподаватель-исследователь, педагог-психолог, основатель образовательного центра по подготовке к ЕГЭ по биологии и химии – «ЕГЭ Лайк».
Сергей Подковальников
Сергей Подковальников
Сергей Подковальников
Сергей Подковальников
Сергей Подковальников
— Сергей, название твоего образовательного центра – «ЕГЭ Лайк». Это аллюзия на молодого миллионера, основателя холдинга Like?
— Нет, всё проще. Устроили с учениками мозговой штурм по поиску названия. Этот вариант всем понравился.
— У тебя два высших образования. И первое – медицинское: медфак СПбГУ, ординатура и аспирантура СЗГМУ им. И.И.Мечникова. Почему ты решил стать преподавателем, а не врачом?
— Работать врачом очень тяжело. Не столько физически, сколько морально. Я проработал врачом 6 лет. Сейчас больше занимаюсь наукой: работаю над кандидатской диссертацией. Мне безумно нравится преподавать, я практически не устаю. Да и перспектив в этой сфере вижу для себя больше
— Репетиторство многие преподаватели воспринимают как подработку. Ты же решился на открытие своего ИП. Был ли страх, что дело не пойдёт? Погоришь на аренде?
— Страха не было абсолютно никакого, поскольку в сфере дополнительного образования и репетиторства я работаю с 2007 года. Нужно было просто немного масштабировать деятельность.
— Как попасть в топ-15 лучших репетиторов Петербурга? Три совета от человека, которому это удалось.
— Первый совет – быть экспертом в своей сфере. А для этого нужно постоянно учиться, общаться с коллегами, улучшать свои знания и мастерство. Второй – очень много работать. Банально, но это так. Третий совет: уметь работать не только с учениками, но и с родителями. Быть не только преподавателем, а ещё и в некоторой степени психологом.
— Помимо занятий ты активно занимаешься наукой. Участвуешь в конференциях, пишешь диссертацию. Занимаешься плаваньем, лыжами. Воспитываешь дочку. А ещё ведёшь очень крутые блоги. Как ты всё успеваешь?
— Я трудоголик. Так что это далеко не весь список, чем бы я хотел заниматься. Меня с детства отец приучил много работать. С 8 класса я вкалывал на олимпиадах и поэтому добился серьёзных успехов в учёбе. А главное: я обожаю своё дело. Могу работать по 20 часов в день без выходных, а спать у себя в офисе в кресле. К счастью, супруга все понимает и поддерживает меня в развитии.
— В твоих аккаунтах не только разборы заданий из ЕГЭ, но и посты-мотивашки, биологический юмор и мемасики. Ты считаешь, что преподавателю важно «быть в теме», говорить с подростками на одном языке?
— Да, я считаю преподаватель должен знать, чем интересуются, чем живут ребята, с которыми он работает. Это один из главнейших аспектов в настройке психологического климата в группе и успешной подготовки. Но и в тоже время должна быть мера, граница, чтобы преподаватель сам не превратился в подростка.
Евгений Богуш
Разработчик учебно-методических материалов сайта videouroki.net, преподаватель истории.
Евгений Богуш
Евгений Богуш
Евгений Богуш
Евгений Богуш
Евгений Богуш
— Евгений, почему ты решил сменить работу в университете на онлайн-преподавание?
— В 2016 году у меня закончился контракт с университетом, где я работал старшим преподавателем кафедры гражданского и хозяйственного права. Продлевать его у меня желания не было. Я перестал получать от своей работы моральное удовлетворение. Мне просто стало скучно. Хотелось чего-то более творческого и интересного, чем лекции, семинары, зачёты и экзамены. И, конечно же, этот бесконечный ворох бумаг и бесполезных отчетов каждую неделю меня достал. У Александра Кьерульфа, мирового эксперта по счастью, я как-то прочёл историю о том, что объединяет успешных людей. Ларри Пейджа, Сергея Брина, Тайгера Вудса, Рис Витерспун и Джона Стейнбека. Знаете? Они все бросили учебу в Стэнфордском университете. Так вот я бросил не учёбу в университете, а работу. И так началось началась моя история «Обретение работы мечты».
— Расскажи, а как попал в проект «Видеоуроки в интернет»?
— Этот проект основали мои друзья. Мы вместе учились университете. Ребята позвали меня на стажировку в свою компанию. Понравилось. Остался.
— Сложно ли было перестаиваться к новому формату вещания? Аудитория ведь виртуальная, мгновенной обратной связи не происходит.
— Все новое всегда необычно и сложно, но мой опыт лектора и ведущего семинаров в университете помог. Сейчас я в основном занимаюсь организацией вебинаров для учителей: поддерживаю контакт с аудиторией в режиме онлайн, оперативно отвечаю на все поступающие технические вопросы
— За что ты любишь свою нынешнюю работу?
— Причин много. Во-первых, за свободу творчества и открытость проекта для новых идей. У нас в команде так принято, что любой сотрудник или учитель, который пользуются нашими продуктами, может выступить со своим предложением. Мне нравится, что меня окружают профессионалы и единомышленники. Над нашим проектом работают и учителя, и методисты,

художники, программисты, дизайнеры, корректоры, технические работники. Все они творческие и талантливые люди, которые с душой относятся к делу. Кроме того, здесь у меня есть возможность учиться и постоянно узнавать что-то новое

— Если преподаватель или учитель мечтает найти себе подработку, может ли он попасть в вашу команду?
— Конечно! Всегда рады педагогам, которые хотят попробовать себя в рамках нашего проекта. Мы ищем амбициозных людей, профессионалов с большой буквы, горящих своим делом, понимающих зачем мы делаем то, что делаем.

Вячеслав Агеев
Учитель начальных классов высшей квалификационной категории, заместитель директора по контролю качества образования школы №982 имени П. П. Полубоярова (Москва), автор цикла статей в «Учительской газете», «Что дальше. Записки о школе и не только о ней».
Вячеслав Агеев
Вячеслав Агеев
Вячеслав Агеев
Вячеслав Агеев
Вячеслав Агеев
— Вячеслав, твой стаж работы 8 лет. Для рядового учителя это прилично. А вот видеть в должности заместителя директора человека 27 лет – непривычно. Расскажи, как ты получил повышение?
— Да, я стал заместителем директора в 27 лет. Но подниматься по карьерным ступенькам я стал ещё раньше. В школе я работаю с 2010 года. Буквально через пару лет после трудоустройства мне предложили должность заведующего кафедрой (раньше это был председатель методического объединения). Представляете? 22-летнему парню доверили управление блоком начального образования. А это 21 педагог. Для меня это было большим достижением.

Совместно с учителями мы работали над повышением качества образования по начальной школе, над различными городскими проектами, придумывали свои методики и программы. Результат – наша кафедра по итогам года заняла второе место в рейтинге кафедр школы. После четырёх лет работы директор предложил мне пройти аттестацию на руководителя образовательной организации.

Я дистанционно поступил в университет по направлению «Менеджмент в образовании». Затем было тестирование и самый сложный и страшный этап – собеседование в Департаменте образования. Выдержал, прошёл, аттестовался. После этого, скажу честно, даже другие школы пытались переманить к себе. Но я остался работать в своей организации.


— Работа менеджера в образовании – это ведь очень ответственно. Сразу ли согласился на эту должность или были сомнения?
— Вначале я работал завучем по началке. Страшно не было: всю специфику работы я знаю, учителей тоже. А спустя время из школы ушёл заместитель по качеству образования. Возник вопрос: брать кого-то со стороны или искать замену из нашего коллектива? Это место предложили мне. И вот тут сомнения были. Со средней и старшей школой я раньше никогда не сталкивался. С другой стороны, я же аттестовался, учился. Нужно было действовать. Да, было трудно первое время, не всё понятно, но мне повезло с коллегами: они всегда помогали, подсказывали.

— Приятными занятия завуча не назовёшь: то административное совещание, то подготовка отчётов. Много внештатных ситуаций: перевод на надомное обучение, конфликты. Некоторые завучи настолько грязнут в этих бумажках, что постепенно сокращают количество часов для преподавания, а иногда и отказываются от него вовсе. Ты же не только практикующий педагог, классный руководитель, но и очень активный человек: ведёшь блог, участвуешь в спортивных марафонах. Как удаётся всё совмещать?

— Точно! Я активный человек. Не бывает такого, чтобы я ничем не был занят.

Заместительство действительно стало забирать мои педагогические часы: своих третьеклашек я теперь вижу всего по 2 часа в день. Сложно было разрываться, но и бросить их я не мог. Собрал всю волю в кулак и продолжил работать.

Для меня всегда важно, чтобы был распорядок дня. Мне надо понимать, что у меня прямо сейчас по расписанию. Это очень организовывает. Сразу появляется четкая структура дня, освобождаются часы от ненужной и нелепой работы. Отсюда и моя способность успевать многое. Благодаря грамотному планированию появляется время на любимые увлечения. Хотя, я бы не отказался от лишних часов в сутках


— Помнишь, анекдот про Вовочку? Он уже в статусе директора, а спрашивает утром разрешение у мамы пропустить школу. Мол, настолько тяжела эта работа. А каковы твои планы на будущее? Рассматриваешь ли себя в качестве директора образовательной организации?

— Для начала я бы хотел полностью реализовать себя как заместитель директора. А в дальнейшем я бы попробовал себя и в роли директора. Такая цель есть.


— Для того, чтобы цель не превратилась в мечту, нужно действовать. Предположим, я молодой педагог. Что мне нужно делать, чтобы меня заметили и предложили руководящую должность?

— Нужно показывать себя. Не бояться реализовывать свои проекты, делиться опытом с педагогическим сообществом, демонстрировать результаты. Но, пожалуй, самое главное – получать удовольствие от всего, что ты делаешь. Реализовывать чужие амбиции не нужно. Чётко реши для себя: если я этого хочу, то добьюсь. Ещё один совет – учитесь! Нужно постоянно повышать свою квалификацию, расширять свои знания. Пробовать, пробовать и не бояться поражений.


— Вячеслав, а как ты относишься к национальной системе профессионального роста учителей?

— За неё обеими руками. Такая система позволит всем учителям иметь возможность не только горизонтального роста «учитель - наставник – тьютор». Появляется шанс попасть в административную колею. Это опытным учителям позволит выйти за рамки преподавания, а молодым даст возможность почувствовать себя полезными. Главное, чтобы все усилия и старания при этом были направлены на качественное и доступное образование каждого ученика.


СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ
Блоги наставников клуба в соцсетях
Made on
Tilda